语言学那些事丨I'm fine, thank you. And you?说英语时的你≈巴甫洛夫的狗？

语言学那些事

这里有语言学研究者的真知灼见，

这里有语言学爱好者的群言己见，

这是一个可以交流语言学心得的专栏。

狗子一听见巴甫洛夫摇铃，就开始分泌唾液。

这是生物学领域著名的条件反射实验：生理学家巴甫洛夫每次给狗子送食物前打开红灯并摇动铃铛，一段时间以后，铃声一响或红灯一亮，狗子就开始分泌唾液。“巴浦洛夫的狗”后来也被用来形容一个人不经大脑思考就作出某种反应的行为。

（图片来源于网络）

这种行为放在说英语里，是不是有一丝丝熟悉？有多少人一听见“How are you?”，都会不假思索地秒回：“I’m fine, thank you. And you?”

咳咳，到底是谁把训狗子的方法运用到教英语里的？

01

“罪魁祸首”——听说法

✦

听说法（Audiolingualism）是一种基于行为主义、强调重复练习和正向刺激的语言教学法，兴起于二十世纪四五十年代的美国。听说法的特征之一是注重对话教学：课堂往往由一段很简单的对话引入，并不断变换句式，逐步增加学生的语言知识。因为日常问候是语言教学必备的话题，这就造就了“天下大同”的“I’m fine, thank you. And you?”。

02

“轩然大波”——乔姆斯基革命

✦

1959年，著名语言学家乔姆斯基发表了名为“普遍语法”（Universal Grammar）的研究成果，主张人脑本身具有固定的语言习得机制，对听说法理论进行了全面驳斥。这在语言教学界引起了轩然大波，被称为“乔姆斯基革命”。

同样是“有感情地朗读并背诵全文”，是不是有的同学就是学得比你快，背得比你好？同样是反复诵读语言结构，是不是有的搭配一读就会，有的搭配怎么念都记不住？这些都印证了乔姆斯基的理论。

小 贴 士 ①

✦

关于乔姆斯基的普遍语法理论，可翻开《乔姆斯基的普遍语法教程（第三版）》进行系统学习。

（点击图片可直达购买链接）

✦

✦

听说法除了在语言学理论上遭受打击，在语言教学实践中也存在诸多问题。老师时常会怀疑“学生能长期记住靠死记硬背学到的语法吗？”“学生真的能把通过重复、模仿学来的语言用起来吗？”……

正是有鉴于此，老师灌输、学生复读的教学模式日渐式微，更多以学生为中心、注重课堂互动性的教学方法应运而生。

在理论层面，语言教学是以语言学习理论为前提和基础的，只有了解了语言学习发生的方式和影响因素，语言教学才能按照语言学习的规律因势利导，老师才能创造出有利于语言学习的环境和促进语言学习的因素，帮助学生克服障碍，实现有效的语言教学。

小 贴 士 ②

✦

关于二语习得与外语教学领域的新理论成果和实践指导，可翻开《语言学习与语言教学的原则（第六版）》进行系统学习。北京第二外国语学院还指定该书为考研参考书。

（点击图片可直达购买链接）

✦

✦

参考来源：

果壳网、人物周刊

往期回顾